李?@桢，男，中共党员，js金沙3983总站副教授，硕士生导师，主讲《环境生物学》、《环境毒理学》等本科课程，以及《生态学研究法》等研究生课程，主要从事污染土壤修复、退化土壤再生与改良、农业废弃物资源化利用等研究，主持国家自然科学基金、河南省科技攻关项目等课题，发表学术论文二十余篇。
不忘初心，爱岗敬业。李?@桢于2000年考入河南农业大学，从此便与农大结下缘分。在这所百年老校，他感受到厚重的文化积淀，并在学生时期树立了自己的人生理想，那就是成为一名大学教师，教书育人。为此，李?@桢在本科阶段努力学习，2004年以优异的成绩考入中国科学院南京土壤研究所，并取得了硕士和博士学位。2010年博士毕业后，他如愿以偿，成为浙江工业大学一名教师。2013年，李?@桢重返母校，成为js金沙3983总站一名教师。从教8年来，他以极大的热情投入到教学与科研工作中，不断奔波于教室、实验室与办公室之间，加班加点成为了生活常态。“刚工作时我把教师当成职业，慢慢地，我才发现它不仅是我谋生的职业，更是我一生追求的事业，我要以自己的所学所思所想，尽心尽力地‘栽花植树’，看着学生知识和思想的同步成长，让我感到幸福！”，李?@桢说。
鼓励思考，潜心执教。在课堂上，李?@桢提倡互动式教学，鼓励同学们独立思考，学以致用。在《环境生物学》教学过程中，当讲到SOD这种物质时，他提问到“永葆青春是人类一直以来的梦想，人体内的SOD具有抗氧化、抗衰老作用，但是在护肤品中添加SOD能让人变得更美吗？”话题一经抛出，顿时激起同学们一阵热烈讨论，大家各抒己见、争执不下。最后，李?@桢总结道“SOD的本质是蛋白质，其活性的保持对环境条件要求苛刻。同时SOD分子量大，理论上被皮肤吸收的可能性很小，依靠化妆品中SOD来抗衰老值得商榷。大家去选购护肤品时不要被导购‘迷惑’，更不能人云亦云，只有具备了足够的知识储备，才能明辨是非，具有正确的判断力”。
为了让学生了解学科前沿，李?@桢经常在课堂上有针对性的分享中英文文献，大大开拓了学生视野，提高了学生对课程的兴趣。在实验课上，他指导学生自己动手分离水体中的细菌，当同学们看到自己培养的细菌一天天长大，立即感受到了微生物的魅力所在，对书本知识也有了进一步深刻的认识。
诲人不倦，因材施教。板凳宁坐十年冷，文章不写半句空。李?@桢对科学研究有着一份独特的执着，因此对研究生的要求也十分严格，他经常教育学生“对待科研，兴趣是第一位，如果仅把做研究当作一个谋生的职业，而无法从中获得乐趣的话，那只会给自己带来迷茫和痛苦，也无法作出真正的成果”。此外，他认为科研还需要坚韧的意志和严谨细致的态度，从实验设计到分析测试，每一步、每一个数据都马虎不得。除了在实验室里认真工作，李?@桢还常带领学生进工厂、访农户，让学生亲身感受我国农业环境领域面临的问题，从而加深对研究课题的兴趣和理解。对于同学们偶尔的粗心、情绪的懈怠等，他也会不厌其烦的谆谆教导，帮同学们正视自己，改进不足。
诲人不倦，因材施教。板凳宁坐十年冷，文章不写半句空。李?@桢对科学研究有着一份独特的执着，因此对研究生的要求也十分严格，他经常教育学生“对待科研，兴趣是第一位，如果仅把做研究当作一个谋生的职业，而无法从中获得乐趣的话，那只会给自己带来迷茫和痛苦，也无法作出真正的成果”。此外，他认为科研还需要坚韧的意志和严谨细致的态度，从实验设计到分析测试，每一步、每一个数据都马虎不得。除了在实验室里认真工作，李?@桢还常带领学生进工厂、访农户，让学生亲身感受我国农业环境领域面临的问题，从而加深对研究课题的兴趣和理解。对于同学们偶尔的粗心、情绪的懈怠等，他也会不厌其烦的谆谆教导，帮同学们正视自己，改进不足。
李?@桢常对学生说，科研工作是一种严谨缜密的脑力与体力劳动。在研究生阶段，不仅仅要掌握实验技能，更重要的是锻炼科研思维，只有具备科学的思维，才能提高做事的效率与成功率，科研本身就是一种发现自身缺陷的过程，要从科研活动中，认识自己，批判自己，最终提升自己。这些教育方法使学生在科研工作中得到了进一步成长。
