桑玉强：以生为本，多管齐下，全力做好线上教学工作
一场突如其来的疫情，不但对企业的复工复产、百姓的生活出行造成影响，对学校的教学工作也是个巨大的考验。如何在确保教学环节正常开展，又不降低网络教学效果，成为广大教师遇到的难题。
桑玉强老师对《旅游环境保护》这门课早已烂熟于心，但网络授课却是第一次。他暗暗下决心，绝不能因为网络授课而影响教学进度和质量。开学前两周他就开始着手准备建课、录视频、补充资料等工作。原以为课程录制很轻松，殊不知看着容易做着难。比如录制视频过程中出现的停顿、口误、口语及各知识点之间的过渡等，有时为了一个知识点讲解的更透彻要反复录制。网络课程构架、课程录制等完成后，就是网络上课预案准备工作。考虑到全国高校都要借助网络开展在线教学，网速定会受影响，桑老师便把教学资料传至课堂派空间，以备不时之需。同时，组建企业微信群，让所有选课学生加入，做应急备案之用。
桑玉强老师进行网络教学及答疑
上课时间如期而至，为避免网络拥堵，桑玉强老师提前20分钟让学生打卡签到。但还是遇到了学习通系统瘫痪、崩溃的现象。他果断启用企业微信，通过采用会议共享屏幕形式开始了第一课，顺利完成首次网络教学。
在线教学不同于课堂教学，老师可以随时观察学生的学习状态并进行适时调整。为了保证师生互动，桑玉强老师采取了“压缩视频时间，留足缓冲时间，保证互动时间”的方式，在学习视频播放后，结合相关知识点、社会热点展开互动讨论，加深学生对知识的理解，保证学有所获。
在线教学不同于课堂教学，老师可以随时观察学生的学习状态并进行适时调整。为了保证师生互动，桑玉强老师采取了“压缩视频时间，留足缓冲时间，保证互动时间”的方式，在学习视频播放后，结合相关知识点、社会热点展开互动讨论，加深学生对知识的理解，保证学有所获。
桑玉强老师与学生互动
网络授课不单单是给学生传授专业知识，对学生的思想引领和关爱关心也必不可少。在讲授生态环境伦理时，桑老师播放电影《流浪地球》片段，让学生深刻意识到人与自然应和谐相处的必要性；个别学生出现从外地返家后需要隔离的情况，他积极引导学生树立乐观向上的生活态度；还有的学生因生病、家庭所在区域停电等原因不能按时上课的，他就利用课余时间重新开放部分章节内容，确保一个学生都不掉队。
张开明：不误课堂，不负春光
新冠疫情的到来使得所有人的头顶都笼罩上了一层阴霾，在为疫情焦虑的同时，张开明老师心里也在思考着该如何进行新学期的《园林植物学》课程。这是一门以理论与实践为主的课程，特殊时期下该如何激发学生的学习积极性？采取什么方法才能够将理论与实践相结合？怀着这些问题，张开明老师开始了关于网络授课的“求索”之路。
她通过网络仔细查找并观看了多个高校的网络授课资料，虚心学习，仔细揣摩，不断完善自己的网络授课课件、视频等教研资料。在进行理论授课时，她让学生先自行学习录制好的课程视频，然后再针对性地直播讲解重点难点，讲解中直接通过平台进行问题解答。同时在课前课时课后均设置了线上签到、线上提问、问卷调查、作业提交等环节，有效调动了学生的学习积极性。
在指导实践课时，受实验条件影响，学生无法自行开展。张开明老师便将实验进行简化，选择一些可线下操作的简单实践，将其实验过程录制为视频。学生观看视频后再自行准备素材，按照示范进行操作，并以图片或视频的形式将过程记录，通过平台中的翻转课堂进行展示。
她通过网络仔细查找并观看了多个高校的网络授课资料，虚心学习，仔细揣摩，不断完善自己的网络授课课件、视频等教研资料。在进行理论授课时，她让学生先自行学习录制好的课程视频，然后再针对性地直播讲解重点难点，讲解中直接通过平台进行问题解答。同时在课前课时课后均设置了线上签到、线上提问、问卷调查、作业提交等环节，有效调动了学生的学习积极性。
在指导实践课时，受实验条件影响，学生无法自行开展。张开明老师便将实验进行简化，选择一些可线下操作的简单实践，将其实验过程录制为视频。学生观看视频后再自行准备素材，按照示范进行操作，并以图片或视频的形式将过程记录，通过平台中的翻转课堂进行展示。
张开明老师所录制的实验实践视频
张开明老师一直认为，无论教学形式怎样变化，身为一名人民教师的责任心都会促使着她与同学们站在同一战线上。所以即使网络授课，她也像在教室上课那般，时刻关注着学生对课程的反应，并及时与同学们一起就课程进行讨论，为他们答疑解惑，消化所学。同时，她还密切关注所带班级同学在假期期间的动向，经常召开班会强调防疫的重要性。无论班级同学身处何地，都能确保他们安全地在家进行网络学习。
张开明老师在线召开班会，强调防疫的重要性
在这场“停课不停教、停课不停学”的战“疫”中，张开明老师始坚守持着自己作为一名共产党员的信仰——不忘初心，牢记使命；牢记着自己作为一名人民教师的初心——以德立身，教书育人。
王婷：“闯关”线上教学
对于习惯了传统教学模式的老师们来说，打通在线教学的每一环节都如同闯关。王婷老师是一个有多年传统教学经验的生态学教师，对她来说，开展线上教学是一种全新的挑战。
基础生态学课程是环境工程、环境科学、林学等专业的基础课，很多学校都开设了相关网络教学视频。王婷老师自己先学一遍，优中选优，最终选择了北京师范大学和南京大学的部分课程，并在超星平台发布相关链接，督促学生观看，和学生一起讨论学习心得。由于同学们春节后没能正常返校，手边都没有基础生态学教材，王老师便在网上找到电子教材并及时发到微信学习群，方便大家课前预习和课后复习。
此外，王老师建立班级微信学习群和超星学习平台，提前发布学习任务，既保证了每个学生都能提前了解要学习的内容并做好准备工作，又充分调动了学生的学习主动性，培养了学生自律、自强、自学的能力。每次上课前30分钟，便在超星平台发布网络签到，及时提醒同学们本课时的重点和难点，课后开展互动答疑，提高学习效率。
在经历两次网络堵车的情况后，王婷老师决定自己实施线上教学，这就需要重新学习先进的网上直播方法和技术。经过摸索实践，在第三次上课时她便开启了直播讲授，在上课过程中通过屏幕共享展示讲解内容，根据弹幕和提问随时互动。
基础生态学课程是环境工程、环境科学、林学等专业的基础课，很多学校都开设了相关网络教学视频。王婷老师自己先学一遍，优中选优，最终选择了北京师范大学和南京大学的部分课程，并在超星平台发布相关链接，督促学生观看，和学生一起讨论学习心得。由于同学们春节后没能正常返校，手边都没有基础生态学教材，王老师便在网上找到电子教材并及时发到微信学习群，方便大家课前预习和课后复习。
此外，王老师建立班级微信学习群和超星学习平台，提前发布学习任务，既保证了每个学生都能提前了解要学习的内容并做好准备工作，又充分调动了学生的学习主动性，培养了学生自律、自强、自学的能力。每次上课前30分钟，便在超星平台发布网络签到，及时提醒同学们本课时的重点和难点，课后开展互动答疑，提高学习效率。
在经历两次网络堵车的情况后，王婷老师决定自己实施线上教学，这就需要重新学习先进的网上直播方法和技术。经过摸索实践，在第三次上课时她便开启了直播讲授，在上课过程中通过屏幕共享展示讲解内容，根据弹幕和提问随时互动。
王婷老师在给学生上网络直播课
每次课程后王老师都把当节课程的PPT发给学生，要求大家根据课堂授课内容总结重点和难点知识，把不懂的问题列出来再集中讲解。每节课后都布置作业，让同学们能够通过作业巩固课堂所学的知识。通过查阅大家的作业完成情况了解学生的学习进度，对不合格的作业，通过私信方式帮扶学生改进，同时也不断调整自己的教学计划。
同学们课后积极讨论
王婷老师经常结合本专业，与大家讨论相关的社会热点问题。如结合新冠肺炎疫情和大家讨论生物与环境的关系，让同学们认识到保护环境的重要性，同时带领大家认识我们国家社会主义制度的优越性。还让同学们从所学专业的角度理解生物多样性的价值、生物多样性丧失的原因进而探讨生物多样性的保护措施。同学们都积极参与，更加坚信保护环境就要保护生物多样性，深刻理解了绿水青山就是金山银山的绿色发展理念。
徐兰兰:只因她的名字是“教师”
疫情来袭，为落实“停课不停教”的部署要求，徐兰兰老师在学院组织下积极展开网络建课的工作。从教十四年，早已习惯了三尺讲台的她，面对“虚无”的网络如何讲好每个章节并调动学生学习的积极性，仍然是个新的问题。
她与同事共同探讨、研究网络建课细节，不断向技术人员讨教软件应用方法。录制过程对于身为母亲的她来说，遇到点困难。白天她要辅导小学二年级的女儿上网课、做作业等，只能到夜深人静、女儿熟睡的时候她才能录制速课。为了更好的诠释每个知识点，保证音质清晰、语言流畅、组织无误，她常常一页课件重复十几遍，这样通宵达旦的工作，才保障了课程的顺利进行。
在线上她积极与学生通过QQ群互动，用增加平时成绩的方式，调动学生学习的积极性，鼓励学生在群内晒课堂笔记，形成“比学赶帮超”的良好学习氛围。为了保证听课效果，她将问题隐藏在速课录音中，用网络抢答的方式，确保学生认真完成课程内容。互动面板中常看见她用00后熟悉的网络语言，幽默生动地回答学生的问题，使学生在轻松愉悦的氛围中学习专业知识。
她与同事共同探讨、研究网络建课细节，不断向技术人员讨教软件应用方法。录制过程对于身为母亲的她来说，遇到点困难。白天她要辅导小学二年级的女儿上网课、做作业等，只能到夜深人静、女儿熟睡的时候她才能录制速课。为了更好的诠释每个知识点，保证音质清晰、语言流畅、组织无误，她常常一页课件重复十几遍，这样通宵达旦的工作，才保障了课程的顺利进行。
在线上她积极与学生通过QQ群互动，用增加平时成绩的方式，调动学生学习的积极性，鼓励学生在群内晒课堂笔记，形成“比学赶帮超”的良好学习氛围。为了保证听课效果，她将问题隐藏在速课录音中，用网络抢答的方式，确保学生认真完成课程内容。互动面板中常看见她用00后熟悉的网络语言，幽默生动地回答学生的问题，使学生在轻松愉悦的氛围中学习专业知识。
学生的网课笔记
作为一名班主任，在疫情防控期间，她时刻关注着学生的动向。每天，她都会耐心细致地通过QQ、微信等方式督促学生填写健康信息表，逐一核实学生的身体状况和去向。她还经常向学生宣传防疫知识，告知大家相信科学，不信谣，不传谣，调整心态，做到科学防控；她不厌其烦地与多次来电的外省学生家长通话，告知校方的最新动态，耐心解释校规校纪，消除他的焦虑情绪。她把抗击疫情当成人生大课，收集抗“疫”过程中的感人事迹制作成速课，教育学生敬畏自然，尊重生命，学会感恩，做一个勇于担当的人。
为了充实学生在防控封闭期间的枯燥生活，徐老师带领18级环设3班全体同学自拍“我们在一起”的主题照片，线上指导学生制作班级海报。在这个特殊的时期，她通过网络让身处青海、四川、云南及河南各地的同学们感受到，虽然天各一方，但彼此之间心的距离不变！
为了充实学生在防控封闭期间的枯燥生活，徐老师带领18级环设3班全体同学自拍“我们在一起”的主题照片，线上指导学生制作班级海报。在这个特殊的时期，她通过网络让身处青海、四川、云南及河南各地的同学们感受到，虽然天各一方，但彼此之间心的距离不变！
徐兰兰老师带领班级制作“我们在一起”主题海报
